中新網(wǎng)江西都昌9月10日電 題：鄱陽(yáng)湖畔“三代講臺(tái)”：接力守護(hù)鄉(xiāng)村孩子

　　作者 吳鵬泉 江建峰

　　初秋鄱陽(yáng)湖的晨光，掠過江西省都昌縣周溪鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村田野，灑在周溪中學(xué)的操場(chǎng)上。曹臻正陪學(xué)生打乒乓球，孩子們的笑聲裹著湖風(fēng)飄遠(yuǎn)。

　　39歲的曹臻是周溪中學(xué)的一名老師，其童年記憶里滿是校園的印記。“小時(shí)候總跟著爺爺、爸爸在學(xué)校轉(zhuǎn)，每當(dāng)聽到學(xué)生們恭恭敬敬喊他們‘老師好’，我就覺得這份職業(yè)特別光榮?！彼f。

　　爺爺曹建國(guó)1952年從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)后，走上了都昌縣三汊港鎮(zhèn)中心小學(xué)的講臺(tái)，后來調(diào)到周溪一中(現(xiàn)改為周溪中學(xué))任教；父親曹樂生1980年接過教鞭，深耕鄉(xiāng)村教育近四十載。

　　耳濡目染下，“當(dāng)老師”的種子在曹臻心里生了根。2007年從九江學(xué)院畢業(yè)后，他回到家鄉(xiāng)，成了父親的同行?！爸芟俏业募亦l(xiāng)，這里留守兒童多，我得為家鄉(xiāng)的教育出份力?！辈苷榈脑掚m樸素，卻透著一股子執(zhí)拗。

　　這份執(zhí)拗，藏在他對(duì)學(xué)生的格外“上心”里。周溪中學(xué)的學(xué)生中，近八成是留守兒童。曹臻不僅教學(xué)生們課本知識(shí)，更是孩子們?cè)趯W(xué)校的“監(jiān)護(hù)人”：哪個(gè)孩子性格內(nèi)向，他會(huì)多找機(jī)會(huì)談心；哪個(gè)孩子作業(yè)拖沓，他會(huì)盯著認(rèn)真做完……

　　更讓人動(dòng)容的是，曹臻和妻子邱陽(yáng)燕的“雙向選擇”。2009年，邱陽(yáng)燕成為周溪鎮(zhèn)的一名小學(xué)老師。夫妻倆有幾次去縣城任教的機(jī)會(huì)，卻一次次選擇留下。

　　“待久了就舍不得了，知道哪個(gè)孩子需要多問一句‘作業(yè)會(huì)了嗎’，哪個(gè)孩子得哄著才肯開口說話?！鼻耜?yáng)燕說，夫妻倆把兩個(gè)孩子送到縣城由父母照顧，周末才能團(tuán)聚。

　　女兒曾對(duì)邱陽(yáng)燕撒嬌“別當(dāng)老師了”，可寫作文時(shí)卻驕傲寫道：“我爸爸教大哥哥、大姐姐，媽媽教小朋友，他們很厲害！”孩子的理解，成了夫妻倆最大的慰藉。

　　曹樂生至今記得兒子填報(bào)師范專業(yè)時(shí)的場(chǎng)景，他只說了一句話：“選擇當(dāng)老師，就要甘于清貧，樂于奉獻(xiàn)。”如今看著兒子在講臺(tái)上的模樣，看著兒媳耐心輔導(dǎo)學(xué)生的身影，他總?cè)滩蛔「锌?，“接力棒交?duì)人了！”

　　鄱陽(yáng)湖畔的風(fēng)還在吹，講臺(tái)上的燈還亮著。這三代人的堅(jiān)守，是無數(shù)鄉(xiāng)村教師的縮影——他們沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻用日復(fù)一日的付出，為鄉(xiāng)村學(xué)生點(diǎn)亮前行的路，也為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展寫下溫暖的注腳。(完)